En
este boletín correspondiente al mes de abril de 2004,
la Dirección de Identidad Universitaria, presenta
una de las Conferencias Magistrales que se están
presentando con motivo del Ciclo de Conferencias “60
Aniversario de la Autonomía ICLA - UAEM 1944 - 2004”.
En esta Conferencia presentada en el Plantel Dr. Angel Ma.
Garibay Kintana, el Dr. Horacio Ramírez de Alba,
Cronista de la Facultad de Ingeniería, nos habla
sobre “...la Autonomía que muchos universitarios
vivimos y practicamos en la diaria labor, pero pocas veces
meditamos sobre su significado.” , y es en el marco
de esta reflexión y debido a la importancia que la
Autonomía Universitaria tiene para los integrantes
de la UAEM, que los invitamos a leer y meditar sobre los
planteamientos que el conferencista nos presentó
sobre el tema que nos ocupa: Autonomía Universitaria.
Lic. Alejandro Linares Zárate
Director de Identidad Universitaria
CONFERENCIA:
AUTONOMÍA UNIVERSITARIA
SEDE:
PLANTEL DR. ANGEL MA. GARIBAY KINTANA
DE LA ESCUELA PREPARATORIA
AUTOR:
DR. HORACIO RAMÍREZ DE ALBA
Hoy es un día fuera de lo común, generalmente
se me invita para tratar temas técnicos de los que
tengo algún conocimiento, como los sismos y sus efectos
en las construcciones, la seguridad y el diseño estructural.
Pero esta vez se me invitó para tratar sobre la Autonomía
que muchos universitarios vivimos y practicamos en la diaria
labor, pero pocas veces meditamos sobre su significado.
Al preparar esta plática aprendí mucho y es
la experiencia que quiero transmitir a ustedes. Lo que hice
fue plantearme cuatro preguntas, mismas que luego traté
de contestar. Espero que ustedes me ayuden a completar las
respuestas. Las preguntas son:
1.
¿Porqué debe interesarnos el tema de la autonomía?
2.
¿Cuándo y cómo se obtuvo?
3.
¿Qué significado tiene en la vida académica?
4.
¿Cúal es mi opinión personal?
En cuanto a la primer pregunta, de entrada se puede
establecer que Autonomía es el primer apellido de
nuestra institución: Universidad Autónoma
del Estado de México, por lo tanto tiene importancia
intrínseca es parte de su ser. La ley de la UAEM,
que es el documento legal que la define y le da identidad
y soporte, establece que “es un organismo público
y descentralizado, dotado de plena capacidad jurídica
y autonomía en sus aspectos económico, técnico
y administrativo”.
Queda
claro que la autonomía es parte de esta Universidad,
par poder tener una idea más clara, recurro a conceptos
que el Centro de Estudios de la Universidad ha propuesto
para explicar el ser y quehacer de la Universidad. Cito
algunos que me parecieron importantes:
-
La Universidad es el lugar donde el hombre aprende a pensar
y a vivir.
- Ha de ser custodia de la verdad y de la ciencia, al margen
de posturas ideológicas.
-
Es el lugar donde se forma al hombre auténtico, es
por ello que el humanismo se constituye en función
esencial.
-
Lo que caracteriza a la Universidad es la búsqueda
de la verdad por medio de la investigación, en esta
búsqueda la libertad es total y su único límite
es la honradez, el respeto al otro y el de la argumentación
coherente.
Para
las personas comunes, que no son genios natos, el camino
para poder investigar es largo, pues comprende la licenciatura,
la maestría, el doctorado así como trabajar
al lado de investigadores hechos.
Es
importante señalar que la libertad en la investigación
se relaciona también con la autonomía, por
lo que la definición que puede uno encontrar en el
diccionario “libertad de gobernarse por sus propias
leyes” es correcta pero tiene mayor fondo y significado
al aplicarse a la Universidad.
Pasemos
a la segunda pregunta ¿cuándo y cómo
se obtuvo la autonomía?
El
pasado 15 de enero en la ceremonia para conmemorar el 60
aniversario de la autonomía universitaria, el Profesor
Inocente Peñaloza, Cronista de la Universidad, ofreció
una brillante conferencia sobre el tema, aquí trataré
de hacer un resumen, si he interpretado mal alguna parte,
será mi culpa y no del autor.
En
primer lugar se debe tener presente que esto ocurrió
hace más de 60 años, cuando Toluca no llegaba
a 50000 habitantes, se iniciaba la televisión en
México, se inició la producción industrial
de la penicilina y el mundo se preparaba para otra gran
guerra.
La
conquista de la autonomía requirió de diez
años, las primeras inquietudes se deben a Ladislao
S. Badillo estudiante que había estado en la ciudad
de México, a quien se define como líder natural
de ideas progresistas, de izquierda, orador natural con
una gran expontaneidad fuerza y dominio. Junto con otros
compañeros creó la revista Génesis,
cuyos ejemplares se conservan. Escribieron destacados pensadores
de la época como Josué Mirlo. En esta revista
se sembró la semilla de la autonomía. También
creó la liga estudiantil contra el imperialismo Yanqui.
En 1934 el Director del Instituto, Antonio Berumen, tuvo
problemas con los profesores y los estudiantes además
de no tener tacto para resolverlos, suspendió a un
maestro y lo encarceló por haber expresado opiniones
ofensivas contra el gobierno. También hizo que abandonaran
sus clases Horacio Zúñiga y Josué Mirlo.
Como consecuencia se convierte la autonomía en una
bandera permanente. Badillo a los 27 años es asesinado
en las condiciones más oscuras, se le hizo un homenaje
de cuerpo presente en el Aula Magna (antes teatro del instituto).
Retoma
el movimiento Carlos Mercado Tovar y ante la cerrazón
de las autoridades se genera una huelga a la que se unieron
maestros, trabajadores y empleados, El Gobernador Wenceslao
Labra, les dio atole con el dedo “si ustedes quieren
un director, propónganme uno y yo lo nombro”,
pero no hubo un escrito o un acuerdo.
Así
llegó el año de 1943, el Director, Juan Josafat
Pichardo, adquirió el compromiso con los estudiantes
y docentes para obtener la autonomía, pero el documento
preparado no fue aceptado por el gobernador Isidro Fabela,
principalmente por el asunto de los recursos económicos
“si los institutenses quieren autonomía tienen
que ver la forma de conseguir sus recursos, pues el gobierno
no les dará nada”, fue el argumento del gobernador.
Como
consecuencia se generó otra huelga que se reprimió
de varias formas, pero nuevamente recibieron el apoyo popular
a pesar de que la prensa local los descalificaba.
Varios
de los que encabezaban la huelga fueron encarcelados para
tratar de romper la huelga, entre ellos José Yurrieta,
Decano de nuestra Universidad y que en esos tiempos era
Secretario General de la Sociedad de Alumnos, cuando los
liberaron de la cárcel, dijeron: “Ahora no
nos queremos ir, ahora vamos a seguir aquí”.
Esto obligó al Gobernador a pasar al congreso la
ley de Autonomía que fue aprobada el 31 de diciembre
de 1943 y entró en vigor una vez que se publicó
en la gaceta el 15 de enero de 1944, por esta razón
El Consejo Universitario decidió dedicar este año
al 60 aniversario de la Autonomía.
¿Qué
se logró? entre otras cosas, que los estudiantes
tuvieran representación, que se buscara la autonomía
económica (que no llegó a cristalizar), la
elección del director por el consejo directivo, legislar
la ley interna, el estatuto y los reglamentos, diseñar
un presupuesto anual y el manejo de los recursos materiales.
Pero
la universidad quedó maltrecha, antes de la huelga
contaba con la Escuela Preparatoria, Jurisprudencia, Comercio
y Enfermería con aproximadamente 760 estudiantes,
después solamente quedaron la Escuela Preparatoria
y Jurisprudencia y solamente 68 alumnos.
En
octubre de 1944 entró a la dirección el licenciado
Adolfo López Mateos con la encomienda de reorganizar
el Instituto “que habrá quedado en un estado
cataléptico” allí empezó la inquietud
de establecer la universidad, pero no se logró por
falta de recursos (recordar que la economía mundial
estaba colapsada por la huelga).
El
Profesor Inocente Peñaloza concluye que la autonomía
fue producto del movimiento más importante en la
historia de nuestra Universidad y asegura que conocer estos
hechos permite saber quiénes fuimos, establecer quiénes
somos, porqué somos así y a partir de ello
proyectar el futuro que queremos.
La
tercer pregunta ¿Qué significado tiene la
autonomía en la vida académica?
Muchas
veces nos damos cuenta de los que tenemos y su valor cuando
lo perdemos o estamos en riesgo de perderlo. Planteo dos
ejemplos:
Cuando
Pinochet usurpó el poder en Chile, los estudiantes
universitarios protestaron, el general los reunió
y les dijo: “A la universidad se viene a estudiar
y no a pensar, y si les sobra tiempo hagan deporte”,
obviamente había que obedecer pues de lo contrario
los estudiantes eran encerrados o desaparecidos.
Imaginemos que alguien viniera con estas mismas palabras,
seguramente nos indignaríamos y trataríamos
de defender el derecho básico de pensar, sobre todo
en la universidad. Pero como no estamos en ese caso no nos
damos cuenta del tesoro con que contamos y lo que es peor
no lo ejercemos en todo su potencial. Es útil recordar
que en la universidad tenemos la oportunidad de aprender
a pensar y desarrollar el gusto por la lectura que es lo
que nos distingue o nos debe distinguir.
El
otro ejemplo es en el país vecino del norte, después
de los atentados del 11 de septiembre del 2001, se promulgó
la Ley Patriótica (Patriot act), en una de sus partes
se hace obligatorio a los encargados de bibliotecas reportar
el tipo de lecturas que hace la gente, los títulos
de los libros que solicitan en préstamo, por ejemplo,
si alguien quiere saber el Islam o de las corrientes socialistas
se hace sospechoso y puede ser arrestado sin que medie orden
judicial. Afortunadamente los encargados de bibliotecas
se organizaron y se negaron a cumplir ese mandato, algunos
destruyeron sus registros de préstamos de libros.
Que bonita lección de esos bibliotecarios que se
percataron de que una disposición de ese tipo atenta
contra la libertad y que si no se defiende, por insignificantes
que se quieran hacer las consecuencias, se puede perder
mucho como ha sucedido en otros momentos de la historia.
De
esta forma podemos, yo creo, apreciar mucho más conceptos
como la libertad de cátedra y de investigación,
si se le pusiera acotamientos o limitaciones con cualquier
pretexto perderíamos la esencia de la autonomía.
Y
ahora la última pregunta, ¿Cúal es
mi opinión personal acerca de la autonomía?
Indudablemente,
después de preparar esta plática mi concepto
de autonomía es más amplio, pero de ninguna
manera completo, me conmueve enteramente de las penas y
sacrificios que pasaron los que nos dieron la autonomía,
de cómo sufrió la propia institución
al grado de quedar a punto de desaparecer, pero afortunadamente
se levantó de las cenizas para transformarse en lo
que hoy es una universidad moderna que cubre el nivel medio
superior, el de técnico superior con tres programas,
licenciatura con 58 programas, especialidad 32 programas,
maestría con 38 y doctorado con 11. La matrícula
es de más de 48000 estudiantes y contando el sistema
incorporado 85000, casi 5000 académicos que atienden
los planes de estudio y la generación de 350 proyectos
de investigación.
Pero
no todo es miel sobre ojuelas, a la universidad pública
se le hace cada vez más dependiente de la Secretaría
de Educación Pública así como de uno
de sus brazos el CONACYT, los recursos cada vez son más
condicionados, recursos etiquetados como se dice. No es
que se atente contra la autonomía pero si se quieren
los recursos se tienen que atender a las reglas, así
se argumenta. Es inquietante esto ya que quiere decir que
las universidades no son capaces de administrar sus recursos
y de establecer sus propios objetivos y metas. Y más
inquietante es pensar que las políticas generales
sobre educación superior sean establecidas por instancias
externas, llámese Banco Mundial o el Fondo Monetario
Internacional o la Organización para la Cooperación
Económica y el Desarrollo. ¿Qué se
busca?, ¿globalizar la Universidad?, ¿hacer
una sola Universidad?, o peor aún, reducir a su mínima
expresión la Universidad pública y privilegiar
la privada? El buen estudiante ahora será el que
se ha desenvuelto que sepa vender y venderse, con buena
presentación y sabedor de varios idiomas, si nos
descuidamos puede llegarse a pedir requisitos de color de
piel o de estatura para ingresar. Desde la caída
de la Unión Soviética ya no existe un contrapeso,
el capital aparentemente reina en todo el mundo, debemos
reflexionar en lo que será de las personas que no
quepan en los sistemas de producción, de los que
no puedan adaptarse a un mundo de competencias. En el mundo
de hoy hay buenos y malos, los primeros, dicen quienes son
de una u otra categoría, de tanto señalar
a los oprimidos y oprimirlos más, los han vuelto
malos y recurren a métodos tan reprobables como el
terrorismo, se nos olvida que Gandi logró mucho con
la no violencia.
Tenemos
la oportunidad de tratar estos y otros temas en esta Universidad,
porque al final de cuentas contamos con libertad y autonomía.
¿Sabremos apreciarla?, ¿ejercerla?, creo que
sí, porque estará en sus manos.
Así
termino, muchas gracias por su atención.
PROGRAMAS
DE RADIO
UNIRADIO
"UNIVERSITARIOS EN FRECUENCIA"
correo
electrónico: uniradio@hotmail.com
Programa
Mensual
Último viernes de cada mes
Entrevista con los integrantes del
Colegio de Cronistas de la UAEM 5:00 pm
Radio Mexiquense
Frecuencias:
1080 AM Cuautitlán Texcoco
1250 AM Tejupilco
1520 AM Atlacomulco
1600 AM Valle de Toluca
Directorio
Dr.
en Q. Rafael López Castañares
Rector
Lic.
en T. Maricruz Moreno Zagal
Secretaria de Docencia
M.A.P.
José Martínez Vilchis
Secretario Administrativo
M.
en C. Eduardo Gasca Pliego
Secretario de Rectoría
M.
en E.S. Gustavo Segura Lazcano
Coordinador General de Difusión Cultural
M.
A. José Salvador Origel Lule
Encargado del Despacho de la Contraloría
Dr.
Carlos Arriaga Jordán
Coordinador General de Investigación y Estudios Avanzados
M.
en E.S. José Luis Gama Vilchis
Director General de Extensión y Vinculación
Universitaria
Lic.
en Enf. Aurora López Ovando
Directora General de Planeación y Desarrollo Institucional
Lic.
Gerardo Sánchez y Sánchez
Abogado General
Prof.
José Luis Flores Sánchez
Vocero Universitario
Prof.
Inocente Peñaloza García
Cronista
Lic.
Alejandro Linares Zárate
Director de Identidad Universitaria